会上，教务处负责人就专业结构优化调整、教学管理体制改革、课程教学体系及学分制完善、教育教学考核以及教育教学奖励等提出了初步想法与意见。有关学院负责人围绕会议主题，从多层面、多角度充分地表达了关于推进校教育教学改革的意见与建议。大家一致认为改革是推进学校发展的动力，教育教学改革是学校综合改革的重中之重，要妥善协调处理好教育教学改革与学校各项改革的关系，要切实制定好教育教学改革方案，要稳步推进教育教学改革。与会者认为，学校办学的主体在学院，学校办学要重心下移，应给予学院更大的办学自主权，进一步理清校院两级责权利，激发学院的办学活力与动力，完善校院两级办学体制；要进一步盘活学校教育教学资源，要打破资源本位主义思想，学校要统筹教学资源的有效利用；教师是推进教育教学改革、提高教育教学质量的主力手，学校应该通过政策引导、建立多样化的评价标准等措施调动教师教育教学的积极性，尤其要关注青年教师教育教学能力的提升与教育教学思想的巩固；教学与科研是学校发展两翼，缺一不可，学校要通过建立激励机制、经费保障机制等妥善处理教学与科研的关系，学科建设与专业发展的关系；课堂教学是人才培养的主阵地，要进一步调动教师教学积极性与学生学习积极性，在遵循教育教学规律的基础上妥善处理好教与学之间的关系，加强教风与学风建设；加强制度建设是推进教育教学改革的有力保障，学校应结合当前教育教学改革实际重新审视现有各项教育教学规章制度，确保制度的规范性、科学性与可操作性。此外，与会者还就教育教学方案的制定与落实提出建议与意见。

    在广泛听取与会者意见与建议后，李福华提出了几点意见与建议。他指出，教学要建立在研究的基础之上，要鼓励教师提高教育教学反思能力，正确认识到教学与科研是互为“源”与“流”的关系；学院是各项工作，特别是教育教学工作的主体，要求教学管理部门要确立服务教学的意识，提高服务教学的能力，要鼓励与帮助各教学单位克服困难，协同解决好教育教学过程中存在的问题；要确保课程改革与课堂教学在教育教学中的核心地位，要通过课程实现文化与人的交流，要进一步加强校园文化建设；要高度重视教师的教风与学生的学风建设。